Материал: Консультирование клиентов по проблемам воспитания трудных подростков - Курсовая работа


Коррекционная работа с трудными подростками.

Силовые методы (наказания или административные взыскания), которые часто применяют родители, педагоги и воспитатели, удаляют детей от них. Мы привыкли действовать стереотипно, подгоняя жизненные ситуации под привычный стандарт. Эти же дети постоянно заставляют нас думать, подбирать нешаблонные решения и применять индивидуальный подход.

Правильное психолого-педагогическое отношение к воспитуемому должно опережать попытки оказывать на него влияние. Прежде всего, воспитывающий должен сформировать у себя определенные принципы и установки в отношении к воспитуемому вообще и только потом приниматься за технологию – подбирать стратегию и средства воздействия.

Правильное психолого-педагогическое отношение складывается из следующих компонентов.

1. Требование принять воспитуемого – понимать своеобразие психического развития ребенка, а не требовать от него нормальности; не завышать ожиданий и требований к нему, а видеть его реальные возможности; не торопить психофизиологическое и психическое развитие ребенка, а терпеливо помогать ему; считать естественным то, что ребенок разные периоды своего развития может преодолевать с разной скоростью, более или менее успешно; проявлять гибкость в воспитательной тактике, подчиняя ее индивидуальным особенностям ребенка.

2. Требование демонстрировать оптимистический взгляд на воспитуемого – вера в наилучшие его качества, в наступление положительные эффектов сотрудничества, в позитивные перемены в поведении и в судьбе.

3. Подчеркнутое внимание к испытуемому – стремление воспитующего помочь подростку осознать, что он небезразличен, что его поступки и личностные свойства замечают, что при этом ему готовы оказать поддержку.

4. Готовность воспитывающего относиться к подростку как к равному себе  - проявление нравственности и гуманизма.

5. Доброжелательность и чистосердечность – нравственный критерий психолого-педагогической установки воспитывающего.

6. Понимание сложности воспитательной задачи – воздействие на подростков – дело непростое, воспитывающие должны трезво оценивать свои возможности. [3]

Психологи дают родителям трудных подростков следующие рекомендации:

- не злоупотребляйте наказаниями и запретами, найдите причину или причины такого поведения, помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход,

- усильте познавательный интерес, вовлекайте вашего ребенка в разные виды деятельности, но держите ситуацию под контролем,

- разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения, комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в досуг,

- замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно,

- позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются, и, наконец, асоциальное поведение входит в привычку,

- необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания, в ребенка необходимо верить, громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха, это величайший стимул к самосовершенствованию, говорите с ребенком тактично, избегайте резких выражений. [14]